为进一步拓宽毕业生在珠三角地区的捕鱼平台 渠道，促进毕业生充分、高质量捕鱼平台 ，10月21日至24日，教育学院分党委书记李玲、分党委副书记黄玉新、合作与发展办公室主任王健及毕业生辅导员王倩倩一行四人赴深圳、广州、佛山、珠海、中山等地。

调研组一行先后走访了深圳元平特殊教育学校、捕鱼游戏平台 龙园附属中学、捕鱼游戏平台 龙岗附属中学、广东碧桂园学校、珠海市特殊教育学校、捕鱼游戏平台 珠海附属中学，拜访了学院82级校友广州新星教育集团董事长肖珊，看望了部分实习生，并与多位校友进行了座谈。

珠海市特殊教育学校和深圳元平特殊教育学校是我院学生实习基地和捕鱼平台 基地，目前有30余名校友及10余名应届毕业生在两校工作和实习。在走访这两所学校时，调研组结合“不忘初心、牢记使命”主题教育要求，听取了用人单位和校友对学院人才培养等方面的意见和建议，与各校领导就进一步加强人才培养合作、深化实习捕鱼平台 基地建设进行了深入洽谈。两所学校的校长介绍了近年录用我院毕业生的情况及相关需求信息，对我院毕业生甘于吃苦、乐于奉献的品质和过硬的专业知识与专业技能给予了充分肯定。历届校友们介绍了自己的工作和生活情况，表达了对母校培养教育的感恩之情，并积极为母校的人才培养建言献策。李玲书记代表学院感谢两所学校对我院学生实习捕鱼平台 工作的长期支持，感谢历届校友对学院的关注和关心，并邀请校长和校友们返校参加特殊教育专业成立30周年庆典活动。

在三所附属学校，调研组参观了学校校园，对教育学专业毕业生捕鱼平台 核心竞争力进行了调研。三所学校相关领导从夯实专业基础、强化个人素养、提升科研能力、修炼师德师风等方面梳理了教育学专业毕业生的捕鱼平台 核心竞争力，并表示非常欢迎捕鱼平台毕业生前往捕鱼平台 。在广东碧桂园学校，调研组与博实乐集团副总裁、校长、教学主任进行了交流，就成立“博师联盟”、建立见习实习基地等事宜进行协商，达成了初步合作意向。

在广州调研期间，调研组还拜访了我院82级优秀校友肖珊。肖珊校友创立了广州新星教育集团，该集团经过20余年的发展，已在广东开办了11所幼儿园和2所教育机构。肖珊表示自己一直非常关注学校和学院的发展，后期愿意在实习基地建设、捕鱼平台 市场拓展、学生创业指导等方面给予学院大力支持。

附3：教育学院教育学专业毕业生捕鱼平台 核心竞争力调研报告

教育学院教育学专业毕业生捕鱼平台 核心竞争力调研

一、调研背景

教育学学科作为湖北省一级重点学科，在教育部第四轮学科评估中被评为A类，并列全国第三。多年来，教育学院坚持育人为本、求真务实的办院宗旨，形成了从本科生到博士后完整的人才培养体系。设教育学、学前教育和特殊教育三个本科专业。其中教育学专业坚持“培养具有良好思想道德品质、较高教育理论素养和较强教育科研能力的中、高等师范院校师资、教育科学研究单位和中小学教育科研人员、各级教育行政管理人员和其他教育工作者”的人才培养目标，学生在校期间“学习教育科学的基本知识和基本理论，受到教育科学研究的基本训练，掌握从事教师工作的基本技能”。

然而，分析近五年教育学专业本科毕业生的捕鱼平台 数据，我们发现，教育学专业本科生的捕鱼平台 率有三年没有超过80%，且最近三年连续出现下滑趋势。为了对标一流学科建设要求，进一步提升教育学学科人才培养质量，我院开展了“校生学情调查、毕业生座谈、用人单位调研、校友追踪回访”等多个维度的捕鱼平台 调研工作，通过“在校生-毕业生-用人单位-校友”四方力量，为教育学科人才培养的方向和质量把脉，建立捕鱼平台 调研作用于教育学科人才培养的正向反馈机制。

此次调研的主要对象有：在校生代表、2019届毕业生代表，华中师范大学深圳龙岗附中、华中师范大学深圳龙园附中、捕鱼游戏平台 珠海附属中学、广东碧桂园pyp小学等。

表1 教育学专业本科毕业生近五年捕鱼平台 率

二、调研情况和结论

我院于2019年6月召开了毕业生代表座谈会，于2019年10月举行了在校生代表座谈会。通过与毕业生代表、在校生代表座谈，梳理了教育学专业人才培养方面可能存在的几个问题。

   一是专业思想引领不够。部分学生对教育学专业的认识尚不充分，大一学生进校之前进行专业选择时认为教育学以后是要去一线从事教师工作的，但进校以后发现教育学专业没有中学学科支撑，在捕鱼平台 时难以与学科教学专业的师范生竞争。

二是课程体系尚不完善。目前，教育学专业课程设置上缺乏系统的分层分类培养目标。微格课程、教育研究前沿课程、教育管理类课程等设置较少，学生难以根据个性化需求进行选择。

三是实践安排有待改进。学生统一实习安排在大四上学期，与考研、找工作的关键时间节点相冲突。另外集中实习多在高年级，针对低年级的见习安排还不够多。

我院于2019年10月底，前往珠三角地区，走访了华中师范大学深圳龙岗附中、华中师范大学深圳龙园附中、捕鱼游戏平台 珠海附属中学、广东碧桂园pyp小学等数家用人单位，并与校友代表进行了座谈，梳理了用人单位的招聘需求。

一是专业素养要实。毕业生要具备基本的教育学、心理学基本知识和基本理论，既要有扎实的专业基础，又要有深厚的知识底蕴，更能将所学知识应用到一线实践中，这是成为一名合格一线教师的基础。在校大学生要刻苦认真地学好专业知识，掌握好每门课程，真正做到术业有专攻、专业有特长、本领有独门。

二是个人能力要强。除了专业素养之外，毕业生的个人能力，如基本常识、跨学科认知、领导力、管理力、创新力等，都会成为捕鱼平台 核心竞争力。在校大学生要积极参与第二课堂活动，在丰富的课外实践中积累经验，全方位提升自己。

三是科研能力要好。毕业生需要具有一定的科研能力，能够在工作中发现问题，并用科学的方法进行研究，最终尝试解决问题。这成为优秀教师区别于一般教师的关键能力。在校大学生要积极参与科研实践，掌握基本的教育研究方法，培养个人发现、解决问题的能力。

四是师风师德要高。师风是教师行业的风尚和风气，师德是教师具备的最基本的道德素养，毕业生要能够做到爱岗敬业、教书育人、为人师表、诲人不倦、有教无类。在校生要树立终身从教的理想信念，要能够认识时代赋予的责任和使命，为教育发展贡献自己的力量。

三、具体的改进方案

为切实提高教育学院教育学专业人才培养质量，本着关爱学生、服务学生、发展学生的理念，体现因材施教和个性化培养，促进学生知识、能力、素质协调发展，拟在教育学本科生中实行专业能力、科研能力、实践能力等“三个建设”计划，提升教育学专业本科毕业生捕鱼平台 核心竞争力。具体实施方案如下：

一是专业能力建设。

（一）专业思想引领

1. 开好新生研讨课。邀请知名教授为本科生上新生研讨课，通过新生研讨课，引领学生了解专业发展前沿、把握未来专业发展方向，树立终身从教的理想信念。

2. 办好“职通未来”系列活动。充分挖掘校友资源，提升学生职业素养，提高学生的生涯规划意识和生涯管理能力，引导学生从优秀校友事迹中启迪思想、激励人生，做好学生职业生涯规划。

（二）学科能力提升

1. 鼓励辅修。鼓励教育学专业学生辅修其他专业，提高学生的捕鱼平台 能力和捕鱼平台 率，使教育学专业毕业生能胜任中小学更多教学岗位的教学需求。对教育学专业学生进行跨专业辅修双学位，尤其对于学校和学院认定的困难学生，按照辅修学业完成情况，给予一定的奖励。

2．鼓励考研。从四年级第一学期开始利用周六日，定期举办教育理论强化和考研答疑指导，由学院出资聘请教育原理、中外教育史、教育研究方法、教育心理学等课程骨干教师为教育学专业学生开展教育理论强化辅导。

（三）国际视野拓展

注重开阔教育学专业学生的国际视野。充分利用学校的国际交流、科研合作等项目或国家留学基金委的渠道联系国外知名院校，经常性开展海外游学、海外访学、海外交流等，并给予一定额度的出国经费资助。

二是科研能力建设。

（一）推行本科生导师制

在教育学专业大二及大三本科生中，推行本科生导师制，招募本科生科研助理，全面提升本科生科研素养和研究能力。科研助理招募按照双向选择加统筹的原则，实行动态管理，考核奖励及淘汰机制。通过实行本科生导师制，加强对科研助理的学业指导、个性化培养，引导学生参与科研项目，培养学生创新能力和理论素养。

（二）举办“启明”科研素养提升营

通过邀请青年教师、班主任结合自身科研经历分享科研成长故事，传授文献综述、教育科研方法、论文撰写等基本方法，引领学生科研入门，为其将来更好地从事教育教学工作或科学研究工作奠定良好基础。

（三）开展 “启航”教育调查

为了强化教育学专业学生的基础理论知识，并将理论知识应用于实践，利用寒暑假，鼓励学生结合教育热点问题开展教育调查，撰写调查报告，提升教育学院学生科研素质和创新能力，帮助学生深入了解社会实际，感悟体验教育实践。

三是实践能力建设。

（一）举办小见习系列活动

每学期利用1-2周时间，带领学生前往长三角、珠三角、长江经济带等地区的一线基础教育学校，帮助学生了解基础教育办学、办校情况，帮助学生树立专业思想，明确奋斗目标，做好生涯规划。

（二）拓展学生实习实践基地

利用学校基础教育合作办学平台，发挥学校已开学的45所合办中小学和28所合办幼儿园资源优势，按照办学质量稳定度，政府支持力度、学校发展前景等标准，制定基地建立标准，整合学院现有资源，由学院统筹拓展学生实习实践平台，绘制学院实习捕鱼平台 基地地图，全面提升学生实践能力和捕鱼平台 能力。

四、对人才培养的建议

    一是对标一流学科建设要求优化调整专业结构。

   在“双一流”建设背景下，学院应对照国家和湖北教育发展重大战略需求，对标教育学一流学科建设要求进一步优化专业结构大力推进信息技术与教师与的深度融合，要围绕主体性教育、教育政策与治理、教育信息化三个学科建设重点发展方向，围绕“教育+人工智能”、“教育+信息技术”、“教育+大数据”、“教育+云计算”等新兴领域发展需求，大力发展能够支撑一流学科建设的优势专业和特色交叉专业。

    二是结合新时代新要求合理规划人才培养目标。

在新的时代背景下，学院要以培养拔尖创新人才为导向，培养拥有坚定理想信念、爱国主义情怀、高尚品德修养、热爱教育事业、德智体美劳全面发展，具备扎实的教育理论基础、较强的教育研究能力、创新能力和实践能力，具有国际视野和信息素养，能够在高等院校、科研院所、中小学和教育行政捕鱼平台 胜任教学、科研、管理、社会服务和文化传承工作的高素质、专业化和复合型拔尖创新人才。

三是聚焦卓越教师培养标准改革创新培养模式。

   相关数据显示，我院毕业生中超过八成在中初、高等教育事业单位工作，学科特色十分鲜明。在新的时代背景下，学院要以培养拔尖创新人才为导向，继续突出教师教育特色，以培养“践行师德、学会教学、学会育人、学会发展”四维一体的卓越教师为目标，系统推进人才培养模式的改革与创新。结合新出台的师范类专业认证标准，制定“卓越教师”培养标准，不断调整相关专业人才培养方案；创新“本-硕-博”贯通的人才培养模式，探索“3+3”免费师范生和教育硕士一体化培养模式，汇聚历史、物理、心理、数学等优势学科，搭建多学科融合“卓越教师”培育体系，不断提高教师培养质量。